114年上半年(113學年度第二學期) 第1週~第2週 透過幹部訓練，徵選義工學生(小小農夫)； 第3週~第4週 在園圃建置可食作物植栽區棚架，增設防鳥網避免幼苗被鳥吃掉。 第5週~第6週 教導義工學生(小小農夫)運用扦插法及剪枝法栽種地瓜葉、融入高中部生物社社團課程，高中生分組種植豌豆，探討孟德爾實驗的豌豆基因遺傳學問題。 第7週~第8週 以食鹽鋪灑磁磚上，清理園圃周圍孳生青苔導致濕滑之植栽區步道。 第9週~第10週 融入國中部「生物」課程，生物老師向國中生講解可食作物的營養器官(根、莖、葉)與生殖器官(花、果實、種子) 第10週~第11週 引導高中部一年級修習「新科技學程」課程學生，運用機器學習方式辨識番茄葉的生長狀況，鼓勵學生將AI融入生活中。 第12週~第13週 鼓勵義工學生(小小農夫)架設小田園網站或社群媒體，由義工學生(小小農夫)記錄田園基地作物種植歷程，分享種植成果、種植技巧等，達到行銷與推廣的目的。 第14週~第15週 義工學生(小小農夫)組員例⾏巡查養護農作物、拔除野草；融入高中部生物社社團課程，研究本校校園內的「木瓜樹」是雌雄同株或雌雄異株。 第16週~第17週 與家政課結合，將作物採收後融入烹飪課程中。
本年度執行成果： 在114年上半年（113學年度第二學期），本校以跨領域合作推動食農教育體驗學習，從觀察、種植、照護到收成與烹飪，結合生物、家政、導師時間及AI科技課程，讓學生從生活中實作與反思。 在學期初透過幹部訓練徵選義工學生組成「小小農夫」團隊，於露台溫室種植萵苣、香草、草莓、百香果等作物。生物社團學生透過種植豌豆，學習孟德爾遺傳學，並運用寶特瓶進行幼苗保護，最後豌豆收成比例很高，種植成功。另外家政課也引導學生體驗香草栽種，培養植物食療應用與觀察力。導師班級經營時間讓學生分組認養草莓，定期觀察生長情形，強化責任感與紀律；國中生則在課堂中學習可食作物器官知識。高中機器學習課程更進一步將番茄葉病害影像辨識與機器學習結合，成果於臺北市政府新科技學程AI成果展中發表。期末透過採收與家政烹飪課程結合，學生完成從田園到餐桌的學習歷程。 在未來推展方向： 因為本學期學生參與人數相比往年有增加，下半年預計建立「小小農夫教育體驗學習」網站平台，增加本校小小農夫曝光，鼓勵學生認領花圃植物上傳養護記錄，深化自主學習與跨領域整合能力。
