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[school_name] => 市立社子國小
[name] => 李鳳吟
[job_title] => 環衛組長
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[address] => 臺北市士林區延平北路六段308號
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[base_location_other] => 垃圾場、花圃、花臺、欄杆、牆面、樓梯間、冷氣台架...
[farming_method] => 盆缽式、棚架式、攀爬式、庭園式、綠牆
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[implement_content1] => 1-4週 校園園藝作物認識
4-8週 校園園藝作物種植與維護
8-12週 校園園藝作物維護/環境教育課程
12-20週 校園園藝作物維護/環境教育減碳碳匯課程
[implement_content2] => 1-4週 校園園藝作物認識/園藝繪本教學
4-8週 校園園藝花圃整地
8-12週 季節性花卉介紹與種植/結合課程
12-16週 校園園藝作物維護/結合課程
16-20週 校園園藝作物維護/環境教育減碳碳匯課程
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[implement_evidence_name] => 114社子國小園藝小園丁成果.pdf
[features] => 1.生態多樣性創造：維護並新增多處綠牆，栽種多樣當季植物，吸引昆蟲與鳥類，讓師生親身體驗生態環境與保護的重要性。
2.節能減碳效應：綠牆降低夏日熱量並增加碳匯，讓學生學習綠能種植與節能減碳的方法。
3.跨領域學科整合：老師利用綠牆資源設計環境、戶外、食農、藝術等多元課程，將綠牆作為教學延伸場域。
4.綠美化校園：綠美化校園人工設施，增加綠美化空間，並嘗試將垃圾場變為美麗的打卡景點。
5.身心療育與美感培養：綠牆與綠籬不僅美化環境，還提供全校教職員工放鬆與療癒的空間，幫助他們在接觸自然中體驗花草樹木與四季的連結、培養美感並促進身心健康。
6.永續發展示範：綠牆不僅屬於學生，還促進社區居民與學校師生間的共治與共共享，建立長久的關懷與愛。
[experience_reflection] => 1.創造生態多樣性：依歲時節令嘗試種植多種花卉，吸引各種昆蟲、鳥類等生物棲息，未來將繼續維護並擴展校園旅美化，提升生態多樣性。
2.擴展節能減碳效應：今年大幅增加學校綠美化空間，綠能與節能減碳課程成效顯著，明年將鼓勵更多班級參與，並推廣碳匯與減碳的理念與行動，從日常生活開始。
3.跨領域學科整合：今年設計的綠籬課程廣受學生喜愛，未來將邀請更多老師參與，共同設計與分享更多跨領域課程與活動，讓學生透過遊戲學習大自然。
4.綠美化校園：校園綠化如同公園，花草樹木的成長為學生提供紓壓的環境，營造具有美感的學習與工作場所，讓學生在自然中得到啟發與放鬆。
5.學校社區共同經營：綠籬成為老師教學與學生學習空間，並與社區合作，未來將持續增強社區參與，促進長者與學童之間的互動，實現永續發展。
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[base_description1] => 社子國小校地廣闊，綠意盎然，四周樹木蓊鬱，綠地遍佈，是一座宛如公園般的美麗校園。舉目望去，大屯山系與觀音山巍峨映入眼簾，淡水河蜿蜒流經校旁，景致宜人，令人心曠神怡。除了原有的喬木與灌木，今年我們更積極擴大綠美化面積，營造出更豐富的自然環境。這樣的環境不僅有助於學生在清新自然中快樂學習與健康成長，也讓教師在教學過程中更加舒心，並為校園生物多樣性提供了良好的棲息空間，展現出人與自然和諧共處的美好典範。
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[base_description2] => 社子國小校園遼闊，蓊鬱的植栽與綿延的綠地構築成一座天然的生態教室。為兼顧環境永續與教育意義，學校環境教育課程中，依據課程內容以及學童不同階段的能力與學習需求，設計出一系列寓教於樂的實作活動。一方面有益於孩子多元化的學習，同時也可兼顧學校綠美化的低度管理。
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[base_description3] => 孩子在老師的指導下學習安全使用各種園藝工具，寓教於樂，培養孩子們勞動的習慣、敢用雙手接觸土壤、花草和花叢中的各種小生物、享受園藝的樂趣，以及種植後的成就感，讓園藝成為孩子生活中的興趣與嗜好。
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[base_description4] => 圖片上的花圃原本除了樹木的根盤根錯節，土壤硬化可說是不毛之地，在老師和學生日積月累的辛勤改造下，我們廢物利用改造土壤，用廢棄的沙包沙、收集便利商店的咖啡渣、早餐店的蛋殼、少量培養土，不斷的鬆土，移植蚯蚓來活化土壤，並嘗試種植淺根系的植物，經過一年多的努力以及大自然的恩賜與回饋，已經是一個賞心悅目的小生態區。
清晨上學時間，最常看到黑冠麻鷺在花圃裡散步，接著會有幾個揹書包要走進教室的小朋友們駐足觀賞與觀察，孩子對周遭美的事物是有覺察的能力，美感教育就是在潛移默化中落實在生活日常。
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[base_description5] => 為了使學校的綠美化能夠以最低人力成本來維護，並以更經濟、環保並兼顧減碳的方式來維護，我們在學校的環境就育課程中結合減碳碳匯的知能與SDGs的觀念，引導學生reduce/reuse/recycle的概念應用在學校園藝中，我們到學校附近的便利商店收集咖啡渣，到早餐店收集蛋殼，做成堆肥。今天春天校園的花開得特別茂盛，學生也感受到愛地球也可以那麼簡單。
在環境要育課程中，教導小朋友種樹減碳的概念，進行實際樹木量測，並進行生活用電量的二氧化碳排放之間的比較與分析，讓學生培養成為節約能源，愛護地球的世界好公民。
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[base_description6] => 在課後社團活動中，我們利用跆拳道表演完後的木板，用白膠連結後做成鹿角蕨的上板，並讓學生學習鹿角蕨上板技巧，並加以彩繪木板，讓環保綠美化藝術落實在校園日常。
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[base_description7] => 今年學校小園丁計畫，除了原有綠化的維護，更增加多處校園的綠美化空間與綠牆。孩子們在老師的指導下，一草一木的搬運、移植、裝置與維護，尤其是垃圾場的垂直立牆綠美化空間，讓垃圾場也成為學生創意、勞動與能力的展演的空間，也可以是打卡景點，更讓倒垃圾成為一件令人放鬆紓壓與享受美感的小巡禮。
社子校園綠美化不僅吸引動植物及學生，有越來越多的老師也加入教室綠美化工作，各自擅場，各自美麗，我們希望這是小園丁計畫帶動起生命真善美循環的起點。
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[base_description8] => 學校小園丁計畫的永續發展的最佳方式就是結合課程，讓校園成為教室的延伸，讓校園的花草樹木成為教材與教具，教師發揮的空間無限延伸，學生學習的角度四面八方。隨時隨地激發學生的學習動機，讓五感學習成為學生的基本技能，讓學校的課程真正落實在生活體驗和實踐中，成為帶得走的能力。學生學會帶得走的能力就是小園丁計畫以及學校最好的行銷。
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