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    [address] => 臺北市松山區復興北路361巷7號
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    [implement_content1] => 113年上半年(112學年度第二學期)
第1~2週： 整地除草、植栽整理與認養。
第3~4週： 種植各類蔬果種⼦及菜苖。
第5~6週： 農事體驗、播種、施肥澆水、作物照顧。
第7~8週：認識台灣農產品安全體系。
第9~10週：花台武竹照護，綠牆攀爬植栽照護。
第11~12週：均衡飲食，認識營養素與需求、健康飲食原則。
第13~14週：校外參訪。
第15~16週：收成作物，自製田園披薩、親手包瓠瓜水餃。
第17~18週：外聘講座。
第19~20週：彙整資料。
    [implement_content2] => 113年下半年(113學年度第一學期)
第1~2週：開學及幹部訓練~認識學校綠屋頂、綠牆。
第3~4週：整地除草、植栽整理與認養。
第5~6週：農事體驗、播種、施肥澆水、作物照顧。
第7~8週：植物步道：在介紹校園植物種類及特徵。
第9~10週：花台武竹照護，綠牆攀爬植栽照護。
第11~12週：了解何謂「當季」農產品，認識四季蔬果。
第13~14週：校外參訪。
第15~16週：收成作物，自製蘿蔔糕、親手包高麗菜水餃。
第17~18週：外聘講座。
第19~20週：彙整資料。
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    [implement_evidence_name] => 綠屋頂計畫填報113.pdf
    [features] => 一、 每週2節食農社團時間，由生物老師和熱心志工老師協同教學，帶領學生實際動手操作，理論和實務並進，相輔相成，深入而廣泛地學習各種食農相關的課程及學理，對實務問題多問多聽，活化知識。
二、 將課程與綠籬食農教育相結合，讓學生瞭解綠籬之必要性外，進而還能引導學生思考地球暖化、氣候變遷、生態環境、環境保護、水資源...等議題。例如：生物課程剖析『蜜蜂舞蹈裡的摩斯密碼』、『全球暖化帶來的影響』，結合校內綠化環境體察。健康教育的健康有機無毒飲食。產地直送蔬果至廚房、餐桌，減少碳排放、碳足跡。
三、 融入課程：「社團」、「生物」、「生活科技」、「理化」、「家政」、「健康教育」等課程，如：豌豆遺傳性狀、農園/庭園景觀設計、有機無毒肥料、簡單烹飪、健康飲食等。課程教學：透過教學活動與課程融入將綠屋頂及環境教育意識，推展至全校師生實踐友善環境生活。
四、 女兒牆花台栽種武竹，長長的莖由上往下垂，垂落的武竹形成具有美感的綠籬，既可觀葉、觀花，又可觀果，灑落的陽光襯托著綠意滿滿的綠色瀑布。
五、 星耀樓綠籬垂直綠牆營造量體的綠意環境，常綠攀緣蒜香藤，開出紫色花朵，意境優雅！飄香藤紅蟬(粉蟬)花花朵豔麗、植株生長強健，呈現不同葉色層次的景觀，營造校園環境在視覺上多層次的享受。
六、 結合社區志工力量：社區熱心人士與志工家長則參與每天晨昏二次細心呵護，視如己出，以結合社區與家長之力量，共同營造親師生合作之氛圍，促進學校經營與發展，是相輔相成。颱風季節，固定相關器材，以免心血付諸東流。
七、 頂樓均已裝設太陽能板，與御風樓綠屋頂綠化環境，降低頂樓教室溫度。設置雨水回收系統，美化校園環境，提高綠覆率，提供親師生紓解壓力的休憩園地，環保節能以達到相輔相成的節能減碳效果。
八、 環保永續：在寸土寸金的都會區，綠屋頂是一種可以善用空間的綠化方式。綠屋頂的建置皆採用盆缽式的模式，兼具環保與美觀，另外，規劃了種植攀爬作物，可增加學校綠蔽率以及有效隔熱、降低整體溫度，美化環境，增加學生的農事體驗，達成與環境教育與生態共存的目的！
    [experience_reflection] => 【執行成果】
1.田園基地包含建築物外牆、頂樓植栽，並利用綠廊道及攀藤植栽作為加高圍籬，提供師生安全。
2.學校透過雨水回收、堆肥箱和廢棄掃具製作攀爬架，達到永續資源利用，設置生態池浮島提供小魚庇蔭，並設有澆灌系統。
3.與科探、健教課程環境永續議題結合，認識溫室效應，進行低碳飲食菜單實作。
4.與理化課程結合，帶領補校學生認識校園植物，萃取花朵色素，進行色素層析實驗。
5.透過校園樹木資訊平台帶領學生繪製中山植物地圖並擔任校園植物解說員。
6.於教育博覽會擺設食農攤位，與社區民眾推廣中山食農精神。
7.認識魚菜共生原理，並製作雙語影片放置於社群，行銷校園。
8.結合校內雨水回收裝置，學生探究水資源永續的方法。

【推展方向】
近幾年來，淨零排放的議題越來越受重視，希望可以結合SDGs，讓田園城市所追求的永續環境目標可以從校園推廣到家庭，逐步落實到親師生的日常生活中。

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