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[address] => 臺北市康樂街131號
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[implement_content1] => 113年1月~113年6月
定期辦理園藝股長幹部訓練，指導學生施肥、除蟲注意要點，落實綠屋
頂活動的學生參與能力。
113年1月~113年6月
各班師生利用教室前花台種植有機蔬果，可就近觀察，隨時照顧，以推
廣綠屋頂的外展效應。
113年1月~113年6月
每週聯課活動課程，開設學生校園綠化美化社團，運用綠屋頂栽植區
域，培育本校綠化暨園藝專長學生，強化綠屋頂專案的維護與推廣。
[implement_content2] => 113年7月~113年12月
定期辦理園藝股長幹部訓練，指導學生施肥、除蟲注意要點，落實綠屋
頂活動的學生參與能力。
113年7月~113年12月
各班師生利用教室前花台種植有機蔬果，可就近觀察，隨時照顧，以推
廣綠屋頂的外展效應。
113年7月~113年12月
每週聯課活動課程，開設學生校園綠化美化社團，運用綠屋頂栽植區
域，培育本校綠化暨園藝專長學生，強化綠屋頂專案的維護與推廣。
113年7月~113年12月
運用相關經費，設置綠屋頂區域的滴灌系統，除綠化美化綠屋頂區域
外，也培育學生運用科技能力強化環境教育效能的目標。
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[features] => 1. 綠屋頂設置區域易於學生參與活動與環境教育學習:
本校綠屋頂區域，設置於導師學務樓與教務樓等三座大樓之間的連接走廊，全區為開放式露天區域。綠屋頂即運用走廊兩側空間，植栽綠色植物與花台、盆景。音律屋頂設置區域為學生日常走動通道，故十分有利於環境教育的實體推動。
2. 結合學生社團，推動深化的環境教育，以強化綠屋頂的維護與發展能量:
本校於週五聯課活動時段，由本校生物教師開設環境綠化社團。一方面運用綠屋頂區域，進行實體的綠化與環境教育教學；一方面也藉由培養種子學生，對全校師生進行實際環境教育的推動，與綠屋頂區域得維護暨創意發展。
[experience_reflection] => 1. 全校各班級普遍實施綠化環境教育:
本校綠屋頂活動，為落實到每個學生的教育學習層面，每班均設置班級綠化股長，專責推動同學班級園圃維護與綠化植栽實作。同時，每班也同步運用班級前後走廊的花台，依據班級各自不同構想，實施各種蔬果計糧食作物的栽培。全校總體績效，無論在學生的學習投入或作物成長產出上，均績效卓著。
2. 提升教師團體與全體學生園藝與環境教育知能:
配合綠屋頂的推動，本校於相關之自然科學教育課程，對綠色植物物的生態與種類詳予教導，如對綠色熱帶多肉植物，教導學生培育養護。教師團體亦善用校外多元資源，深化教師在綠色植栽園藝上的專業職能。
3. 結合社會多元資源，深化綠屋頂活動效益:
本校109學年起也運用校外資源，與台灣原生植物協會合作，辦校園原生植物嘉年華活動與學生原生植物社團課程，建立學生整體生態循環的環境教育理念。110學年本校學生亦將支援學區所在樂康里舉辦之臺北市樂活公園櫻花季活動，培育學生直接參與環境美化與綠化維護的經驗。
反思
1. 整體計畫推動，仍可就教專家學者
本校在綠屋頂計畫推動上，雖已能落實到各班的日常生活教育暨自然領域課程與學生社團活動等向度，也獲致頗豐碩的成果。但若要在此基礎上提升，則必須整體檢視現行的推動方向與內涵，故需要專家學者專業指導學校今後推動計畫的努力方向。
2. 綠化植栽活動可規劃提升為環境營造教育
綠屋頂活動的具體內涵本是在環境綠化的推動與運用。當然環境的美化改善是必然的過程。然就教育的功能角度，綠屋頂計畫的深化發展，環境的營造與教育應是長遠努力的目標。本校在現有良好的綠屋頂活動實施的基礎上，也必須深思進一步推動環境教育的具體目標。
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