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[address] => 台北市中正區忠孝東路二段101號
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[implement_content1] => 1.將綠屋頂計畫納入主題研討重點之一，與自然領域教師針對課程進行專業研討。
2.整合生活、自然及綜合領域課程或跨領域延伸課程，落實執行各項田園教育體驗學習計畫內容，定期進行課程對話，檢核實施成效並進行修正，逐步建構校本田園教育課程。
2. 持續進行安全檢視及修護，以人工及電子進行監控，掌握人員進出之安全。定時巡邏機制，維護校舍人為安全。
3. 結合校內外師資人力辦理各項活動，並持續引進家長人力資源，進行多樣式植物栽種，其農事經驗與栽種成果，可供學生學習楷模。
4.配合學校校內營養教育，鼓勵學生認識栽植的蔬果，分析營養成分，並嘗試設計創意蔬食菜單，從菜單設計中學習均衡飲食的重要性，為自己與家人的飲食健康把關。
5.由相關課程中，認識環境教育的重要，建構全日照的綠色有機田園，成為師生舒展身心的場所，同時減緩四樓屋頂夏天蓄熱的問題，達到節能減碳之目的。
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2. 持續進行安全檢視及修護，以人工及電子進行監控，掌握人員進出之安全。定時巡邏機制，維護校舍人為安全。
3. 結合校內外師資人力辦理各項活動，並持續引進家長人力資源，進行多樣式植物栽種，其農事經驗與栽種成果，可供學生學習楷模。
4.配合學校校內營養教育，鼓勵學生認識栽植的蔬果，分析營養成分，並嘗試設計創意蔬食菜單，從菜單設計中學習均衡飲食的重要性，為自己與家人的飲食健康把關。
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[features] => 1.設置於二樓平台及頂樓開放空間，全校師生均可在高樓林立的都會體驗田園自然之美。
2.種植的成果除了讓學生帶回去與家人分享，結合園遊會等大型活動向社區民眾與家長推廣友善種植的優點。
3.安排孩子到社區的社會福利機構捐菜，涵養同理與關懷等良好品德。
4.結合生活與自然相關課程，作為領域課程的延伸，讓學習更豐富與生活化。
5.結合學校相關活動，採收菜園的蔬菜做成料理，實踐從農場到餐桌的低碳飲食。
[experience_reflection] => 1.規劃辦理忠孝食農教育，融合生態觀察、烹飪等延伸課程結合食農教育辦理相關活動，另協助辦理家長親職教育，將食農教育帶入家庭，增進親子關係。
2.推動簡易製作堆肥及雨水回收系統，進行宣導，豐富田園課程內容。
3.持續進行安全檢視及修護，維護水電系統及保全監控，掌握人員進出之安全，強化定時巡邏機制，維護校舍安全。
4.配合校內學年各年級自然課程，運用綠屋頂植栽進行手做課程，透過校內園遊會等活動，規劃「忠孝農夫市集」，將所得全數捐助弱勢團體，用實際行動關懷社會。
5.配合學校校內營養教育，鼓勵學生認識栽植的蔬果，分析營養成分，並嘗試設計創意蔬食菜單，從菜單設計中學習均衡飲食的重要性，為自己與家人的飲食健康把關。
6.持續整合生活、自然及綜合領域課程或跨領域延伸課程，落實執行各項田園教育體驗學習內容，定期進行課程對話，檢核實施成效並進行修正，逐步建構校本田園教育課程。
7.結合運用忠孝開心農場，並讓學生在相關課程中規劃農務實作，除認識食農教育之重要與生活經驗結合外，豐富學校課程，讓綠屋頂成為學校亮點。
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[base_description1] => 結合三年級自然第一單元，帶孩子到頂樓認識蔬菜，孩子用五官觀察蔬菜，比看課本的照片有更深刻的體驗。
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[base_description2] => 原來蔥長這樣啊~~裡面有空氣欸，旁邊還有韭菜，順便讓孩子比較蔥和韭菜哪裡不一樣。
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[base_description3] => 認識完蔬菜，立刻進入有獎徵答時間，答對的人可以摘一顆紅透的小番茄當獎勵。
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[base_description4] => 番茄的葉子有特殊的味道，可以保護自己不讓蟲吃掉，果實成熟的速度不太一樣，小番茄要紅了才能採收喔。
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[base_description5] => 學校的番茄最好吃了，比外面買的還甜，為什麼呢? 沒有噴灑農藥，施用有機肥，還有全校師生的細心照顧，孩子說，我最愛吃學校的番茄了。
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[base_description6] => 學生種的小黃瓜開花了，孩子開心得每天上樓觀察黃瓜寶寶，驗證蔬菜生長的過程，播種發芽長葉，然後開花結果。
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[base_description7] => 小白菜還沒長大，紋白蝶媽媽就來生寶寶了，在校園掀起一股養蟲的熱潮，學習種菜同時學習養蟲，觀察紋白蝶的成長過程。
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