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[job_title] => 學輔主任
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[address] => 臺北市士林區平等國民小學
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[implement_content1] => 第1至2週 教室授課(有機耕作、季節蔬果、環保愛地球)
第3至5週 農場實作(除草、鬆土、有機農法及有機肥料介紹)
第6至10週 農場實作(季節蔬菜介紹、播種、穴植菜苗、定期澆水灌溉及拔除雜草、追肥、防蟲害觀察記錄、觀察記錄各種蔬菜的高度和狀態)
第11至15週 農場實作(疏苗、補播種蔬菜種子、定期澆水灌溉及拔除雜草、追肥、抓蟲、定期防蟲害觀察記錄、定期觀察記錄各種蔬菜的高度和狀態)
第16至20週 農場實作(定期澆水灌溉及拔除雜草、追肥、抓蟲、定期防蟲害觀察記錄、定期觀察記錄各種蔬菜的高度和狀態)
第21週 從產地到餐桌~食農餐會(農作採收、清洗、切菜、刨皮、洗米、煮飯、燙青菜)
[implement_content2] => 配合小田園，綠屋頂的雨水供應給新建置的水梯田，為螢火蟲復育營造更具生態的環境。
田園課程所生產的魚菜共生蔬菜長大後也移植到綠屋頂種植，為循環做更有效的利用。
第1至2週 教室授課(有機耕作、季節蔬果、環保愛地球)
第3至5週 農場實作(除草、鬆土、有機農法及有機肥料介紹)
第6至10週 農場實作(季節蔬菜介紹、製作爬藤架、播種、穴植菜苗、定期澆水灌溉及拔除雜草、追肥、防蟲害觀察記錄、觀察記錄各種蔬菜的高度和狀態)
第11至15週 農場實作(疏苗、補播種蔬菜種子、定期澆水灌溉及拔除雜草、追肥、抓蟲、定期防蟲害觀察記錄、定期觀察記錄各種蔬菜的高度和狀態)
第16至20週 農場實作(定期澆水灌溉及拔除雜草、追肥、抓蟲、定期防蟲害觀察記錄、定期觀察記錄各種蔬菜的高度和狀態)
第21週 從產地到餐桌~食農餐會(農作採收、清洗、切菜、刨皮、洗米、煮飯、燙青菜)
期末班級田園創意料理。
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[features] => 爭取補助建置綠牆，以提高校園更高的覆蓋率。
平等國小位於陽明山區，我們充分利用學校的空間，不僅在平地開闢菜園和生態池進行魚菜共生 的實驗，還善用游泳池2樓露台的閒置空間，建立了一個特殊的綠屋頂，供學生參與農作物種植的活動。
綠屋頂的設計考量到露台種植可能引起的建築物漏水問題，我們搭配季節選擇使用「高架式苗圃」的方式種植，讓種菜的過程免去彎腰的辛勞。這種設計不限於年齡，學校的學生、老師，甚至是社區的長輩都能參與其中。在有限的露台空間上，我們還特別規劃了隧道式的棚架，為夏季蔬果提供充足的攀爬和生長空間，例如小黃瓜、百香果、絲瓜和南瓜等。
平等國小熱衷於開放露台綠屋頂，邀請全校師生以及社區的家長共同參與，享受種菜和採收的樂趣。我們希望這個綠屋頂不僅成為學習的場所，更成為親師生共同學習、共同成長、共享喜悅的綠色樂園。
透過這個特殊的綠屋頂計劃，我們培養了學生對環境保護和可持續發展的意識，並提供他們實際參與農作活動的機會。同時，這個計劃也促進了師生之間的合作和交流，加深了他們對食物來源和種植過程的了解。
未來，我們將繼續推展綠屋頂計劃，進一步擴大種植的品種和範圍，提供更多多樣化的種植體驗。我們也將與社區合作，舉辦相關的環境教育活動，鼓勵更多人參與到食農教育的行列中來。
[experience_reflection] => 1.與在地社區資源結合：我們善用陽明山區的地利優勢，與當地居民合作，共同推動綠屋頂計畫。這種合作不僅增加了計畫的實施效果，也促進了學校與社區之間的互動和合作。
2.強化環境教育、生命教育和品格教育：我們將綠屋頂計畫融入這些核心教育領域，讓學生透過動手耕作和農事體驗，學習珍惜生活糧食、感恩農夫的辛勞，並從實踐中培養關心、關愛和關懷自己和他人的價值觀。這種綜合性的教育體驗有助於學生更好地活用知識，並加深對這片土地的認識和情感連結。
未來，我們將朝以下方向推展綠屋頂計畫：
1.擴大計畫的影響範圍：我們希望能夠吸引更多的學校和社區加入綠屋頂計畫，擴大這個計畫的影響力。透過與其他學校和社區的合作，我們可以共享經驗和資源，一起推動食農教育和環境保護的目標。
2.強化教師培訓和專業發展：我們將繼續加強教師的培訓和專業發展，提高他們在綠屋頂計畫執行方面的專業能力和知識水平。這將有助於教師更好地引導學生參與種植活動，並將食農教育融入到課程中。
3.推動社區參與和家校合作：我們將積極邀請社區居民和家長參與綠屋頂計畫，建立起學校、家庭和社區之間的緊密聯繫。這種合作將提供更多的資源和支援，同時增加學生參與的機會，讓他們在共同的目標下成長和學習。
透過持續的努力和不斷的改進，我們相信綠屋頂計畫將為學生帶來更深刻的學習體驗和啟發，同時也將對社區和環境產生積極的影響。讓我們攜手合作，推動食農教育和環境保護的理念，培育出更加關愛和可持續的未來。
一
、學校的心得與反思
1.種植爬藤類蔬果如絲瓜等，開花期除增進綠美化效果，更可吸引大量異種蜂類、蝶類等各式昆蟲前來採蜜或覓食瓜葉，增進動物生態多樣性可供學童觀察學習，瓜果成長過程亦可供學童觀察學習植物的成長生態，瓜果成熟可供摘食。
2.學習如何利用閒置露臺種植高架菜畦種植蔬菜，除可綠美化屋頂露臺，並可降溫頂樓溫度，還有當季蔬菜可收成，可謂一舉數得。
3.孩子們從農事體驗行動中，化身小農夫耕作，在栽種過程中，學習農作的相關知識，從除草、鬆土、整地、預防蟲害、施肥及每日照護、觀察到收成，持續做中學，結合生活經驗，活用所學知識。
4.在近一年的農事課程中，學生須親力親為，除了體驗植的樂趣，也需體會盤中飧的辛勞，享用 自己種植的蔬果是最美味的，也更加珍惜每日糧食，培養學生惜物惜勞的精神，也學習健康、營養的概念。
5.有機蔬菜耕種及雜糧學堂課程，帶領孩子與大地和諧共存，認識生物的多樣性。
6.農夫生活教育可加強班級內和班級間的緊密連結，透過分工及互助，共同享受成果，打造自然永續的綠色校園。
7.本校位於海拔近413公尺高度，平均氣溫較平地低2.4度，加以雨水多、風勢強勁，每年二月至 三月水溫仍然偏低，孩子們必須忍受低溫和降雨進行除草及整地，加以耕地太過潮濕，剛播種下的種子不易發芽長成，故以四月份再進行農作較為適合。
8.綠屋頂盆缽栽種的土壤為培養土，此種土質雖然透氣性佳，但時間一久土壤就會變得密實結塊，水份容易流失，不易滲透到泥土中，不利幼苗或植物生長。改進的方法除加強鬆土的工作外，可考慮以陽明山土作為栽培植物的土壤，但栽種的成本將相對提高。
二
、學生的心得感想（節錄自學生的農耕日誌）
◎四年甲班
何小妍：
除草很好玩，雖然很累，但我很開心，希望下次再除草。
我很開心，因為小田園可以讓我學到如何照顧苗。
曹小語：
我很開心，因為小田園讓我學到了如何種植蔬菜，我希望下次可以種我喜歡吃的菜。
張小琳：
那時候很開心，我期待種的菜快快長大。
我喜歡吃玉米，但不喜歡莧菜。
希望它們能平安長大。
林小晨：
我希望趕快上下一次的小田園。
我希望我們種的菜能快快發芽。
我希望玉米能趕快長大。
鞠小恩：
我希望蘿蔔能長得更大。
希望能長好好、長高高。
陳小汛：
我很開心。
希望它們能快快長大。
王小愷：
種菜可以更迅速。
希望小黃瓜能長得更好。
◎五年甲班
王小樂：
我希望我們種的菜快快長大。
何小澄：
我希望空心菜和莧菜能快快長大。
何小廷：
它們快長大吧。
鄒小溱：
我希望我們種的菜能快快長大。
何小霓：
我希望莧菜和空心菜能順利長大。
鄭小翰：
我希望全部的菜都能健康生長。
黃小睿：
希望可以長得很好。
朱小璿：
我希望彩虹菜園能長出更多的菜。
徐小宜：
希望莧菜寶寶能健康長大，我們的身體也能更健康。
龔小如：
希望我們的幼苗能快快長大。
六年甲班
吳小易：
我希望一個月後能看到玉米成功發芽。
希望玉米能成功發芽，這樣食農餐會就能有新鮮營養又健康的玉米了。
徐小硯：
我的心情很開心，因為很久沒種菜了。希望下禮拜可以看到健康的小苗。
希望補種的玉米種子能快快膨脹，這樣食農餐會就能有更多的玉米可吃。
簡小澂：
我很開心，因為很久沒種玉米了。
之前種的玉米沒有發芽，因為種子沒有爆開，我希望這次的玉米能發芽，這樣食農餐會就能有玉 米可吃。
曹小婷：
我希望我們種的玉米能健康生長，不會有任何玉米死掉。
我希望補種的種子能快快發芽，這樣食農餐會就能有更多的玉米可吃。
鞠小恩：
因為種玉米手長了水泡，希望玉米能安全地長大。
希望玉米能快點膨脹，快點長大。
陳小汎：
每次的小田園課程我都很期待，因為我喜歡農作。
除草是為了整地，讓玉米長得又高又好，期待好天氣，給玉米充足的陽光和水分。
林小晨：
我期待我們的玉米能快快長大。
希望雨水能持續下，這樣我們就不用一直澆水了，希望玉米能快快長大。
透過綠屋頂計畫，學校不僅成功地實施了小田園教育，也在學生心中種下了環境保護和永續發展的種子。未來，學校將繼續推展綠屋頂計畫，加強土壤改良和種植技術的研究，提升作物的品質和產量。同時，學校也計畫結合更多的課程內容，將綠屋頂教學納入多元化的學習活動中，進一 步拓展學生的知識和技能。學校也將積極與社區和家長合作，共同營造綠色校園，培養學生對自 然環境的關懷和責任感。
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[base_description1] => 帶領學生由學校附近生態來認識在地種植作物的特性。
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[base_description3] => 與有效合作，讓小朋友認識不一樣地方的綠屋頂種植情形，更認識學校本學期要復育螢火蟲的目標，同時也能更加了解螢火蟲的習性。
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[base_description4] => 課程中讓小朋友能充任的認識螢火蟲及其棲息環境與學校營造循環系統的特性。
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[base_description5] => 不僅在校內的認識，在兒童月搭配攤位讓外面的能也能認識我們的環境與綠屋頂生態。
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[base_description6] => 綠屋頂與生命教育結合，同時與文化大學合作共創AI繪本。
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