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(一)綠色栽培
小田園的植栽皆由學生親手種植，不使用任何農藥或化學藥品，貫徹綠色種植理念。每學期，學生們會自主討論決定種植的蔬菜或香草植物。此外，從種植規劃到執行，皆由師生共同討論制定，並由學生們付諸實踐。包括花台設計、植栽搭架、施肥時程、田間管理人力安排等，都由學生分組獨立完成。透過一年的種植與合作，學生們持續參與整年的課程，並用心維護校園花圃環境。這種積極主動的學習態度與責任感，正是小田園課程所要培養的重點。即使是升上高三的學生，仍自主利用課餘時間參與，甚至利用家中食用蔬菜剩餘種子進行播種培育，並獲得收成。而學姊作為榜樣，激勵了學妹們利用課餘時間照料植物。
(二)植栽應用
植栽應用是小田園課程的重要環節，透過運用花圃中種植的花草，可以製作出許多實用的生活用品。因此，本學年設計了九種多元化的植栽應用課程（詳列如下）。課程內容結合時令與節氣，不僅能讓學生認識當季植物，更能透過觸覺、味覺、嗅覺等感官體驗，深入了解植物的多樣性。
1.藤編花圈製作：結合自己種植的花材，融入自己的創意與美學設計花圈
2.香草果凍製作：將自己種植的香草類植物加入果凍當中，了解香草的應用
3.手作端午香包：搭認識端午節相關植物，製作自己喜愛的香包款式
4.檸檬蘆薈飲製作：配合炎炎夏日，認識蘆薈的特性，製作健康且消暑的飲料
5.多肉植物庭園製作：透過園藝治療的概念與課程，讓學生透過喜愛的多肉植物設計庭園，過程療癒身心，並與他人分享自己的作品
6.檸檬愛玉製作：從愛玉子的裝袋、搓揉開始製作愛玉，讓學生更認識愛玉子的特性
7.水果茶製作：搭配自己種植的水果製作水果茶，並從中增進小組組內的交流與互動
8.聖誕花圈製作：搭配聖誕節的到來，以乾燥花材搭配自己種植的花材設計聖誕花圈
9.香草茶：認識香草對人體的療效，並實際製作成花草茶飲用，感受香草的味道
(三)農藝新知
本學年課程注重自主學習，因此農藝新知需要學生在日常照護中持續實踐，才能深化理解並內化為知識。因此，本學年的農藝新知課程將重點放在培育學生的植物照護技巧與相關知識。如：
1.番茄整枝與搭架技巧
2.常見香草與花卉認識
3.肥料的化學成份與施肥技巧
4.花壇設計原理與方式
5.各式植栽播種方式
上述的農藝知識，教師透過課程講解、投影片輔助，並帶領學生至花圃實際操作，讓學生深入理解並親手嘗試。經過一年的學習，學生都能夠獨立處理植物的常見問題，並在遇到疑惑時主動於群組中向教師提問，獲得及時的解答與討論。由此可見，學生不僅對植栽種植充滿興趣，更能積極尋求教師協助，並與同學交流互動。
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(一)綠色栽培
小田園的植栽皆由學生親手種植，不使用任何農藥或化學藥品，貫徹綠色種植理念。每學期，學生們會自主討論決定種植的蔬菜或香草植物。此外，從種植規劃到執行，皆由師生共同討論制定，並由學生們付諸實踐。包括花台設計、植栽搭架、施肥時程、田間管理人力安排等，都由學生分組獨立完成。透過一年的種植與合作，學生們持續參與整年的課程，並用心維護校園花圃環境。這種積極主動的學習態度與責任感，正是小田園課程所要培養的重點。即使是升上高三的學生，仍自主利用課餘時間參與，甚至利用家中食用蔬菜剩餘種子進行播種培育，並獲得收成。而學姊作為榜樣，激勵了學妹們利用課餘時間照料植物。
(二)植栽應用
植栽應用是小田園課程的重要環節，透過運用花圃中種植的花草，可以製作出許多實用的生活用品。因此，本學年設計了九種多元化的植栽應用課程（詳列如下）。課程內容結合時令與節氣，不僅能讓學生認識當季植物，更能透過觸覺、味覺、嗅覺等感官體驗，深入了解植物的多樣性。
1.藤編花圈製作：結合自己種植的花材，融入自己的創意與美學設計花圈
2.香草果凍製作：將自己種植的香草類植物加入果凍當中，了解香草的應用
3.手作端午香包：搭認識端午節相關植物，製作自己喜愛的香包款式
4.檸檬蘆薈飲製作：配合炎炎夏日，認識蘆薈的特性，製作健康且消暑的飲料
5.多肉植物庭園製作：透過園藝治療的概念與課程，讓學生透過喜愛的多肉植物設計庭園，過程療癒身心，並與他人分享自己的作品
6.檸檬愛玉製作：從愛玉子的裝袋、搓揉開始製作愛玉，讓學生更認識愛玉子的特性
7.水果茶製作：搭配自己種植的水果製作水果茶，並從中增進小組組內的交流與互動
8.聖誕花圈製作：搭配聖誕節的到來，以乾燥花材搭配自己種植的花材設計聖誕花圈
9.香草茶：認識香草對人體的療效，並實際製作成花草茶飲用，感受香草的味道
(三)農藝新知
本學年課程注重自主學習，因此農藝新知需要學生在日常照護中持續實踐，才能深化理解並內化為知識。因此，本學年的農藝新知課程將重點放在培育學生的植物照護技巧與相關知識。如：
1.番茄整枝與搭架技巧
2.常見香草與花卉認識
3.肥料的化學成份與施肥技巧
4.花壇設計原理與方式
5.各式植栽播種方式
上述的農藝知識，教師透過課程講解、投影片輔助，並帶領學生至花圃實際操作，讓學生深入理解並親手嘗試。經過一年的學習，學生都能夠獨立處理植物的常見問題，並在遇到疑惑時主動於群組中向教師提問，獲得及時的解答與討論。由此可見，學生不僅對植栽種植充滿興趣，更能積極尋求教師協助，並與同學交流互動。
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(一)綠色栽培
小田園的植栽皆由學生親手種植，不使用任何農藥或化學藥品，貫徹綠色種植理念。每學期，學生們會自主討論決定種植的蔬菜或香草植物。此外，從種植規劃到執行，皆由師生共同討論制定，並由學生們付諸實踐。包括花台設計、植栽搭架、施肥時程、田間管理人力安排等，都由學生分組獨立完成。透過一年的種植與合作，學生們持續參與整年的課程，並用心維護校園花圃環境。這種積極主動的學習態度與責任感，正是小田園課程所要培養的重點。即使是升上高三的學生，仍自主利用課餘時間參與，甚至利用家中食用蔬菜剩餘種子進行播種培育，並獲得收成。而學姊作為榜樣，激勵了學妹們利用課餘時間照料植物。
(二)植栽應用
植栽應用是小田園課程的重要環節，透過運用花圃中種植的花草，可以製作出許多實用的生活用品。因此，本學年設計了九種多元化的植栽應用課程（詳列如下）。課程內容結合時令與節氣，不僅能讓學生認識當季植物，更能透過觸覺、味覺、嗅覺等感官體驗，深入了解植物的多樣性。
1.藤編花圈製作：結合自己種植的花材，融入自己的創意與美學設計花圈
2.香草果凍製作：將自己種植的香草類植物加入果凍當中，了解香草的應用
3.手作端午香包：搭認識端午節相關植物，製作自己喜愛的香包款式
4.檸檬蘆薈飲製作：配合炎炎夏日，認識蘆薈的特性，製作健康且消暑的飲料
5.多肉植物庭園製作：透過園藝治療的概念與課程，讓學生透過喜愛的多肉植物設計庭園，過程療癒身心，並與他人分享自己的作品
6.檸檬愛玉製作：從愛玉子的裝袋、搓揉開始製作愛玉，讓學生更認識愛玉子的特性
7.水果茶製作：搭配自己種植的水果製作水果茶，並從中增進小組組內的交流與互動
8.聖誕花圈製作：搭配聖誕節的到來，以乾燥花材搭配自己種植的花材設計聖誕花圈
9.香草茶：認識香草對人體的療效，並實際製作成花草茶飲用，感受香草的味道
(三)農藝新知
本學年課程注重自主學習，因此農藝新知需要學生在日常照護中持續實踐，才能深化理解並內化為知識。因此，本學年的農藝新知課程將重點放在培育學生的植物照護技巧與相關知識。如：
1.番茄整枝與搭架技巧
2.常見香草與花卉認識
3.肥料的化學成份與施肥技巧
4.花壇設計原理與方式
5.各式植栽播種方式
上述的農藝知識，教師透過課程講解、投影片輔助，並帶領學生至花圃實際操作，讓學生深入理解並親手嘗試。經過一年的學習，學生都能夠獨立處理植物的常見問題，並在遇到疑惑時主動於群組中向教師提問，獲得及時的解答與討論。由此可見，學生不僅對植栽種植充滿興趣，更能積極尋求教師協助，並與同學交流互動。
[experience_reflection] => 本學期實施心得與反思
(一)學生持續參與力
中山女高小田園課程歷來重視學生的參與度，本學年更是賦予幹部更多的責任與課程設計空間，讓學姐帶領同屆同學與學妹參與自己設計的課程。幹部在操作課程後，教師會引導幹部反思活動過程，從中找到可再精進之處，使得幹部的活動一次比一次順暢，且越來越不需要教師介入。此外，透過小組合作的方式，凝聚學生向心力，並有效提升植栽的長久照顧效果。小組成員會自主安排課餘時間至花圃進行田間管理，若遇到連續假期也會自主結伴進行田間管理，實作應用課程則透過小組打散的方式，讓學生有機會認識不同班級的同學。一學年下來，學生彼此間的感情與凝聚力明顯提升，也都表達了持續參與小田園課程及活動的意願。
(二)課程內容深化
本學年的課程著重在問題解決能力以及自主學習的培養，因過去一年的學生已熟悉植栽種植的相關技巧與知識。因此，除了複習與傳承舊有的農藝知識之外，教師也教授更進一階的農藝知識，包含肥料的化學概念、爬藤植物的種植技巧等，讓學生可以將課程所學應用在實際的植栽應用當中。此外，參與的教師以身作則，會在社群分享課餘時間種植的情況，帶動學生自主運用課餘時間來照料花草，也培養學生「對生命負責任」的態度。
(三)課程影響力:經驗與傳承
小田園課程結合新課綱的三大理念：自發、互動與共好，讓學生有更多發揮的舞台。除了部分課程的設計由學生發想之外，行政端也整理出更多空間給學生進行種植。因此學生的種植經驗不斷累積，也會透過小組行動，將種植的技巧傳授給下屆的學妹。教師則就多方的農藝知識進行補充，師生一同參與也是本課程的核心重點。許多校內教師對課程有興趣，也會一同參與在小田園的課程當中，除了可以和平時任教的學生有更多互動外，在繁忙的課務中也能稍做歇息，透過小田園放鬆身心。
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