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學校資料

市立興德國小
學務主任
jigmepekar@mail2.hdps.tp.edu.tw

填報資料

興隆路2段235號
原有持續維護
建築物頂樓
盆缽式、棚架式、攀爬式、綠牆

(參考網站http://card.url.com.tw/realads/map_latlng.php，輸入學校地址)
25.001749782834292度 ， 121.55083957611697度

(可使用google map計算)
280
噴灌、人工
5人(學生家長志工)
370

本學年預計實施期程與內容

113年上半年(112學年度第二學期)

1. 寒假:假期休耕整建，原有灌木修剪，並進行場地清潔維護，規劃綠牆種植。
2. 邀請專家入校評估綠牆種植位置、植物品種。
3. 1~3周進行整地、鋤草，增加灌木、蔬果類植物的多樣性，以達遮陰之效果。
4. 1~3周總務處進行八德樓新增綠牆種植，以原生種植物為主。
5. 4~6周田園志工開始入校協助除草澆水及種植。
6. 2~18週 中間作物區配合興德時間－田園樂活課程安排蔬果等作物，進行課程實施。
7. 13~14週結合自然課進行永續能源教學。
8. 4~18週持續進行施肥、澆水、收成。
9. 14~20週增設綠能教學設備結合淨零排碳節能教育之實施
10. 第19~20週 環境整理準備暑期休耕

113年下半年(113學年度第一學期)

1. 暑假假期休耕整建。場地清潔，設備檢修更新。
2. 1~2週 栽種區分配與規劃。
3.2~3週處室合作，維護場地降溫系統、綠能系統設備及自動感應介紹系統正常運作。
4. 4~5週田園志工開始入校服務。
5 4~18週 將綠屋頂材料融入課程、社團與營養教育，各年級將收成蔬果入菜或帶回家與家人分享，從活動中感受付出後的喜悅。
6.第5週起綠能設施: 雨撲滿、太陽能板、風力發電等設施，規劃不同學習內容以及添購小型模擬應用教具，讓學生理解原理以及綠能對環境的重要性。
7.4~18週持續維護綠牆、屋頂百香果棚架之種植。
8.17~20週拍攝綠能介紹影片，由學生主講，並結合雙語，從學生的視角出發，讓學生與校園環境更貼近
更有感。
9.期末進行課程評鑑，實際執行面與規畫進行雙向檢核及檢討，落實評鑑指標的執行確切性。逐年逐步邁向更完善。

本校綠屋頂特色
一、本校綠屋頂計畫主要以校訂之「田園樂活家」課程實施為規劃方向。
二、秉持「永續綠能、生物多樣、資源整合、落實課程」四大主軸持續深耕、穩定成長，實為綠能校園的典範。以下針對四大主軸在本學年度的深化進行說明:
(一)、永續綠能:
本校綠屋頂場域建置了雨水回收系統、太陽能板、風力發電，等系統。分別於106學年度以及107學年度逐年建置，雨水都可以回收再度利用在澆灌系統上； 太陽能板讓照射在興德的陽光，光與熱能夠回饋在校內用電量上；風力發電讓吹拂在興德的風，透過轉換為點亮綠屋頂的夜間照明。這些大自然給予，我們珍惜應用； 透過感應式的介紹系統，我們充分傳達綠能意義； 利用綠能的DIY教具，我們落實節能教學 。結合每年農藝薈活動及相關課程，我們讓學生探索學習，了解自然力量和綠能與永續意義。

(二)、生物多樣性:
1.屋頂平台部分:綠屋頂的四周，我們種植常綠植物如香草植物、蝶豆花等，以及攀爬的蔬果如番茄、小黃瓜，形成綠色圍牆。當風吹過時，風中會帶有香草的香氣。將蔬菜、水果、穀類，以培栽拼盆拚接方式分區種植、因應校訂課程教學需要規劃拓印植物區、香草植物區、蔬果區、雜糧瓜果等區域； 陽光充足通風處，闢有多肉植物區；入口處的水生植物區，種植不同類型的水生植物及台灣特有種，亦於屋頂平台設置攀爬架，種植百香果，除了綠葉可遮陰，結石纍纍亦可品嘗富有趣味。豐富的植栽引來鳥類及昆蟲，複雜的食物鏈，是一個學校隨手可得的多樣教學園區也是一處學生探索學習的園地。
2. 校園綠籬綠牆:除屋頂四周種植爬藤類植物，形成天然綠籬之外，校園二樓女兒牆處也設置攀爬架種植百香果，藤蔓沿著網架攀爬形成綠籬景象。八德樓頂種植台灣原生種爬藤類植物，預計運用藤蔓下垂的特性，打造牆上的綠色瀑布。
(三)、資源整合:
積極邀請家長人力入校協助進行栽種與維護；邀請台大農場講師蒞校進行農事經驗傳承與教學；邀請多肉植物多年豐富經驗的賴延彰校長指導與經驗分享 ；配合學校大型活動安排到訪人士參觀、彼此經驗分享；結合食農教育課程規畫邀請市立教育大學教授進行指導。辦理田園志工活動，邀請社區家長參與田園作物的醃漬課程。
(四)、落實課程:
綠屋頂結合校訂課程「田園樂活」規劃實施，在應用的素養呈現皆與生活結合。一年級的「手做草頭娃」、「蔬果樂饗宴」；二年級的「香草療育樂」、「植想祝福你」；三年級的「植栽慶耶誕」、「香草甜蜜蜜」；四年級的「繽紛生態瓶」、「防蚊有意思」；五年級的「香草枕好眠」、「料理小達人」；六年級的「相揪來義賣」、「歡酵愛地球」，多元課程貫穿1-6年即，鼓勵學生在生活中實踐。

三、以低碳概念為底，主軸深耕發展：
　課程在農藝薈活動及相關課程領域中進行， 課程中所學的知識在田園樂活及農藝或活動中進行技能展現，學習有機種植、了解植物生長要素，認識當季吃在地的低碳觀念，自己種植的收成進行醃漬或是沙拉製作、透過香草學習香草入菜、香草在生活中的應用及diy，扎根低碳概念，深根四主軸。

四、獲大眾媒體報導分享:
112.12.27獲慈濟全球社區網報導本校綠屋頂境教，為生態環境盡一份心力；113.03.15獲TVBS報導本校推動食農教育，建立孩子良好的飲食觀念。

五、興德教職員工生的頂樓花園:
教學使用者的良好習慣、環保小尖兵每星期協助清理、家長志工不定期協助維護整潔、工友每月固定「巡、倒、清、刷」，每學期清潔廠商入校清掃消毒維護，秉持全校教職員工生一同維護理念，堅持興德專屬的綠屋頂－安全、舒適、美觀。

本學期實施心得與反思
一、成果
（一）、經驗分享，學習共好:
團隊一起規畫實施田園課程至今邁入第六年，每年持續維持期末執行的評鑑與分享，每一位教師均清楚各年級實施狀況，透過分享與省思，每一種課程能單獨執行的教師人員愈來愈多，營造學習共同體的氛圍，共榮共好。
（二）、師資陪伴，目標明確有效益:
綠屋頂規劃方向扣準本校校訂課程之一「田園樂活家」，田園樂活亦為自然領域課程的延伸。邀請課程教授對課程的安排實施進行指導，讓學校在實施上除了兼顧課程縱向與橫向，更能兼具實際操作的可行性。
（三）、資源整合，永續經營成效好:
小學校人力少，所以重視資源使用的效益。除了師資資源外，我們加入了互動學習區: 感應式語音介紹系統、掃描式綠能介紹影片、模擬綠能教學教具，透過視覺及體驗，提供學生充分自主學習機會，老師教學效益提高。

未來推展方向：
（一）、規劃校園綠牆，持續增加綠牆面積。運用本土原生種爬藤類植物，以搭設棚架的方式、獲垂掛的方式增置綠牆。
（二）、持續滾動修正校訂課程－DEAR興德小園丁，讓課程更能符應學生需求，配合永續時代潮流。

綠屋頂成果照片/說明

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3. 1~3周進行整地、鋤草，增加灌木、蔬果類植物的多樣性，以達遮陰之效果。
4. 1~3周總務處進行八德樓新增綠牆種植，以原生種植物為主。
5. 4~6周田園志工開始入校協助除草澆水及種植。
6. 2~18週 中間作物區配合興德時間－田園樂活課程安排蔬果等作物，進行課程實施。
7. 13~14週結合自然課進行永續能源教學。
8. 4~18週持續進行施肥、澆水、收成。
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6.第5週起綠能設施: 雨撲滿、太陽能板、風力發電等設施，規劃不同學習內容以及添購小型模擬應用教具，讓學生理解原理以及綠能對環境的重要性。
7.4~18週持續維護綠牆、屋頂百香果棚架之種植。
8.17~20週拍攝綠能介紹影片，由學生主講，並結合雙語，從學生的視角出發，讓學生與校園環境更貼近
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二、秉持「永續綠能、生物多樣、資源整合、落實課程」四大主軸持續深耕、穩定成長，實為綠能校園的典範。以下針對四大主軸在本學年度的深化進行說明:
(一)、永續綠能: 
      本校綠屋頂場域建置了雨水回收系統、太陽能板、風力發電，等系統。分別於106學年度以及107學年度逐年建置，雨水都可以回收再度利用在澆灌系統上； 太陽能板讓照射在興德的陽光，光與熱能夠回饋在校內用電量上；風力發電讓吹拂在興德的風，透過轉換為點亮綠屋頂的夜間照明。這些大自然給予，我們珍惜應用； 透過感應式的介紹系統，我們充分傳達綠能意義； 利用綠能的DIY教具，我們落實節能教學 。結合每年農藝薈活動及相關課程，我們讓學生探索學習，了解自然力量和綠能與永續意義。

(二)、生物多樣性: 
 1.屋頂平台部分:綠屋頂的四周，我們種植常綠植物如香草植物、蝶豆花等，以及攀爬的蔬果如番茄、小黃瓜，形成綠色圍牆。當風吹過時，風中會帶有香草的香氣。將蔬菜、水果、穀類，以培栽拼盆拚接方式分區種植、因應校訂課程教學需要規劃拓印植物區、香草植物區、蔬果區、雜糧瓜果等區域； 陽光充足通風處，闢有多肉植物區；入口處的水生植物區，種植不同類型的水生植物及台灣特有種，亦於屋頂平台設置攀爬架，種植百香果，除了綠葉可遮陰，結石纍纍亦可品嘗富有趣味。豐富的植栽引來鳥類及昆蟲，複雜的食物鏈，是一個學校隨手可得的多樣教學園區也是一處學生探索學習的園地。
2. 校園綠籬綠牆:除屋頂四周種植爬藤類植物，形成天然綠籬之外，校園二樓女兒牆處也設置攀爬架種植百香果，藤蔓沿著網架攀爬形成綠籬景象。八德樓頂種植台灣原生種爬藤類植物，預計運用藤蔓下垂的特性，打造牆上的綠色瀑布。
(三)、資源整合: 
    積極邀請家長人力入校協助進行栽種與維護；邀請台大農場講師蒞校進行農事經驗傳承與教學；邀請多肉植物多年豐富經驗的賴延彰校長指導與經驗分享 ；配合學校大型活動安排到訪人士參觀、彼此經驗分享；結合食農教育課程規畫邀請市立教育大學教授進行指導。辦理田園志工活動，邀請社區家長參與田園作物的醃漬課程。
(四)、落實課程:
    綠屋頂結合校訂課程「田園樂活」規劃實施，在應用的素養呈現皆與生活結合。一年級的「手做草頭娃」、「蔬果樂饗宴」；二年級的「香草療育樂」、「植想祝福你」；三年級的「植栽慶耶誕」、「香草甜蜜蜜」；四年級的「繽紛生態瓶」、「防蚊有意思」；五年級的「香草枕好眠」、「料理小達人」；六年級的「相揪來義賣」、「歡酵愛地球」，多元課程貫穿1-6年即，鼓勵學生在生活中實踐。

三、以低碳概念為底，主軸深耕發展：
  　課程在農藝薈活動及相關課程領域中進行， 課程中所學的知識在田園樂活及農藝或活動中進行技能展現，學習有機種植、了解植物生長要素，認識當季吃在地的低碳觀念，自己種植的收成進行醃漬或是沙拉製作、透過香草學習香草入菜、香草在生活中的應用及diy，扎根低碳概念，深根四主軸。

四、獲大眾媒體報導分享:
    112.12.27獲慈濟全球社區網報導本校綠屋頂境教，為生態環境盡一份心力；113.03.15獲TVBS報導本校推動食農教育，建立孩子良好的飲食觀念。

五、興德教職員工生的頂樓花園:
    教學使用者的良好習慣、環保小尖兵每星期協助清理、家長志工不定期協助維護整潔、工友每月固定「巡、倒、清、刷」，每學期清潔廠商入校清掃消毒維護，秉持全校教職員工生一同維護理念，堅持興德專屬的綠屋頂－安全、舒適、美觀。


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一、成果
（一）、經驗分享，學習共好:
               團隊一起規畫實施田園課程至今邁入第六年，每年持續維持期末執行的評鑑與分享，每一位教師均清楚各年級實施狀況，透過分享與省思，每一種課程能單獨執行的教師人員愈來愈多，營造學習共同體的氛圍，共榮共好。
（二）、師資陪伴，目標明確有效益:
綠屋頂規劃方向扣準本校校訂課程之一「田園樂活家」，田園樂活亦為自然領域課程的延伸。邀請課程教授對課程的安排實施進行指導，讓學校在實施上除了兼顧課程縱向與橫向，更能兼具實際操作的可行性。
（三）、資源整合，永續經營成效好:
小學校人力少，所以重視資源使用的效益。除了師資資源外，我們加入了互動學習區: 感應式語音介紹系統、掃描式綠能介紹影片、模擬綠能教學教具，透過視覺及體驗，提供學生充分自主學習機會，老師教學效益提高。

未來推展方向：
（一）、規劃校園綠牆，持續增加綠牆面積。運用本土原生種爬藤類植物，以搭設棚架的方式、獲垂掛的方式增置綠牆。
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建置於頂樓的綠屋頂，假期休耕整地， 開學後結合校定課程與相關課程融入實施。全校師生共同維護， 是學生最愛的祕密花園
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綠屋頂建置的風力發電， 提供頂樓玄關處照明，綠能充分展現。
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二樓女兒牆設置攀爬架，種植鄧伯花、百香果等爬藤類的植物。從遠處望過來，形成一片綠籬。
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八德樓屋頂處開始種植老荊藤(台灣原生種)爬藤類植物，培養綠牆的幼苗。
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綠屋頂上的雨撲滿，張貼說明牌，便於老師教學與學生自學了解。
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綠屋頂上建置的太陽能板，提供學校少許電力之餘，更是提供綠能教學最棒的教材。
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屋頂設置綠能展示區，綜覽興德所有的綠能設施以及環保概念，方便教師教學與學生自主學習了解。
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綠屋頂棚架上結了百香果，學生老師歡喜收成。