環教學習地圖-市立溪口國小

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環教學習地圖

學校資料

校名：市立溪口國小

職稱：衛生組長

電子信箱： arwin9081@skps.tp.edu.tw

填報資料

學校地址：台北市景福街225號

本學年小田園基地原有持續維護

土地類型市有

耕種方式土耕

田園基地經緯度：
(參考網站http://card.url.com.tw/realads/map_latlng.php，輸入學校地址)

經度 121.53度，緯度 24.9941度

田園基地面積
(可使用google map計算)

96 平方公尺

本學期參與教師人數估計值(A)：

12 人

本學期參與學生人數估計值(B)：

551 人

本學期其他參與人員/團體(若無，請填寫0)：

參與者身分社區居民，約 36 人

本學期總參與人數估計值(A)+(B)+(C)：

599 人

本學年志工協助或其他支援引入(若無，請填寫0)：

1 人

水電費經費來源

校內預算

產出物預計處理情形

分送學生、分送協助者、結合烹飪課程、分送社區長者(弱勢)

本學年預計實施期程與內容

本學期實施期程與內容

二年級、三年級、五年級Xikou Time植物世界種植
1.整地、鬆土作業
2.進行菜園分區的區隔作業
3.進行第一次育苗作業(春、夏季蔬菜-小黃瓜、絲瓜、四季豆、長豆、小白菜、秋葵、芋頭)
4.第一次種植：鋤草、整地、鬆土、種植、灌溉
5.施肥課程
6.田間管理(架竿教學)
7.田間管理(除草、防蟲、施肥等)
8.田間管理(除草、防蟲、施肥、架竿補強等)
9.採收蔬菜、製作創意料理
10.成果分享

本學期實施心得與反思

四年級、六年級Xikou Time植物世界種植
1.進行第二次育苗作業(秋、冬季蔬菜-芹菜、芥菜、大頭菜、菠菜、蔥)
2.第二次種植：鋤草、整地、鬆土、種植、灌溉
3.施肥課程
4.田間管理(除草、防蟲、施肥等)
5.田間管理(搭棚架)
6.田間管理(棚架補強)
7.採收作物
8.搓湯圓營養教育
9.採收蔬菜、製作創意料理
10.成果分享

田園基地成果照片/說明

田園基地照片1：

田園基地照片說明1：種毛豆的時候，有些班級採用條播的方式，因為毛豆的生長比較旺盛，合理的進行密植，能夠更好的提升整體的產量，有些班級則採取點播法，但在每個穴當中都放入3顆種子，並注意進行及時的補充種植。由於初期常有補苗的需求，因此在田園四周，學生也會設有育苗區，待田園的植栽穩定後，班級開始將多餘的菜苗，種在廢棄的手搖紙杯中，並於學校園遊會時義賣給學生、鄰里與家長。

田園基地照片2：

田園基地照片說明2：經過漫長的暑假，小朋友用滿滿的活力來喚醒我們的校田囉！在作物栽種前，去除土壤的裡的雜草和小石頭，接著灑上校園蒐集來的落葉堆肥後把土打鬆，為我們即將要種植的作物們創造最好的生長環境，讓作物的根能夠順著土壤空隙伸展，順利吸收養分，長得更高、更大。

田園基地照片3：

田園基地照片說明3：栽種植物一直是學生很期待的課程，三年級學年運用自然領域第2單元「溫度影響物質的變化」指導學生進行種子催芽、浸種以及烹飪收成物。運用自然領域第3單元「天氣特派員」觀察、預測天氣，來判斷是否需要為植栽澆水。自然領域第4單元「廚房中的科學」除了購買紫色高麗菜、蝶豆花，也摘採小田園的藍莓、紅鳳菜進行變色實驗，讓學生深刻感受從產地到餐桌的食農教育課程。當遇到蟲害的侵襲，看著細心照顧的植物，逐漸枯萎，大家也都情緒低落、一籌莫展，同學們主動請老師教導有機除蟲劑的調製方法。我們發現，除了消極的除蟲，積極的土壤保健、蔬菜養護也是不容小覷。老師帶著同學們運用廢棄的漱口瓶來製作環保酵素，經過一學期的實驗，我們發現鳳梨皮、蛋殼及香蕉皮最容易發酵，番茄、葡萄則發酵最慢。雖然製作好的酵素不能馬上使用，但是看著一瓶一瓶貼上日期的瓶子，大家都覺得我們的小田園未來充滿生機與永續。小田園課程中，學生能發現問題，並主動尋求解決辦法、努力解決問題，學會尊重生命、關心自己周遭的環境。

田園基地照片4：

田園基地照片說明4：田園種植小黃瓜的盆缽，有一處被樹蔭遮住，以致田園中自然形成日照強弱的實驗組與對照組，學生們發現，雖然滴灌時間、施肥頻率都相同，但是因為日照強弱不同，採收量也大大不同。學生們還發現日照不足的小黃瓜，容易遭白粉病侵襲、結果率也不佳，甚至有些植栽無法順利長大便枯萎了，因此主動向學校提出修剪樹木的想法，也因為學生們的積極請願，目前田園周遭樹木修剪工程已排入暑假的期程。

田園基地照片5：

田園基地照片說明5：老師教導孩子們在瓜苗兩旁插竹竿協助小苗攀爬到棚架，為了讓棚架更堅固，在兩旁竹竿上再綁一橫竿固定，這樣即使有大風吹來也不怕我們的瓜棚會倒塌了！除了架竿技巧，孩子們還學到了在架竿後綁線協助作物支撐時，要把線綁在植物的主經脈上，以免周圍分支枯萎影響作物的支撐力，在綁線時還要注意力道，不可以綁太緊以免把作物勒死。

田園基地照片6：

田園基地照片說明6：配合藝文課程，學生到田園認識植物的莖、葉、花、果實的生長樣態，透過五感進行觀察與速寫，在田園中，也發現不少小昆蟲，了解互利共生與忌避作物的有機耕作觀念。回到教室，也能將所見、所聞揮灑於作品之中，讓成品更有深度。

田園基地照片7：

田園基地照片說明7：隨著蔬果日漸長大，根外露造成植栽無法挺立於田園中。配合情緒瓶的概念，將米糠、陽明山土、炭培土、有機肥放於乾淨垃圾桶中，引導學生運用全身力氣進行攪拌，讓學生感受到情緒的開展與收納，以及覺察控制身體的方法，最後將混好的土，進行培土，讓這些根也能吸收土壤裡的成長元素，這樣植物才能更加成長茁壯。

田園基地照片8：

田園基地照片說明8：根據蔬果的特性搭棚架，此棚架運用平面計算後，呈現立體半圓形表面積，學生剛開始常有計算誤差，故而網子常有捉襟見肘的窘境，經過課堂上腦力激盪，大家歸納出網子最佳長度為為盆缽邊長1.5倍，再透過田園實作，順利解決剪裁網子的問題。

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