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    [address] => 台北市大同區寧夏路59號
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    [implement_content1] => 1.	拌入基肥、除草整地、移植。
2.	棚架枝條牽引，施肥管理，定植苗木。
3.	除草及施肥管理及病蟲害有機防治。
4.	環境清理，除草施肥。
    [implement_content2] => 1.周邊環境清理、除草整地，移植小苗。
2.棚架枝條牽引加固，定植苗木、施肥管理。
3.除草及施放有機肥料及病蟲害有機防治。
4.除草及施放有機開花肥。
5.整理場地及採收。
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    [features] => 1.	本校綠屋頂原是替代原是高爾夫球場體驗的教學場域，但，因有積水問題，於自108年度申請建置，替代原是高爾夫球場體驗的屋頂場域，以達教室降溫的綠建築效益。而此地的綠屋頂是採雨水儲存&；amp，地下水循環再利用澆灌。
2.	本校設有田園社社團，聘任專業的園藝老師，了解園藝栽栽到生機飲食，讓學生學習如何，培育菜苗到種植與製作天然肥料、酵素等清潔用品，學生還能於朝會時，向全校師生宣導高鈣飲食與有機蔬菜，增進學生對小田園的認識與推廣。
3.	於109年度，建置健康中心旁的綠牆場域，美化校園環境，以黃金葛、爬牆虎攀爬該牆面，目前缺少自動灑水系統，端靠校園工友、志工維護之。
4.	場域可做為自然科老師在實驗課堂上，做植物的光合作用以結合課堂知識的完整運用，並了解自然生態的成長脈胳，讓學生知識與生活相互結合。
5.	配合生活科技課程，推動食農教育(咖啡樹、紫蘇葉)，學生收獲良多。
    [experience_reflection] => 1.	有了小田園的建置，讓社團學生有一個實習與栽種的實務經驗，讓他們在學習過程中更有成就感。
2.	自然科領域，同時完成小田園教育體驗的觀察紀錄，發揮做中學收穫非常多。
3.	生活科技課程中，學生從咖啡樹的植裁、烘培、研摩、沖泡到品嚐成品，讓學習變得更有趣，知識與生活相結合。
4.	綠化及美化校園，讓學生於課餘時間有一個可以放鬆心情的地方。希望未來可以請社團指導老師協助，種植更多品種，讓學生認識更多植物。
5.	未來可以在朝會宣導，請學生至小田園，推動至少要認識3-5種的農作物。以及師生共同認領小田園的植物，並列入學校獎勵項目。
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