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[school_name] => 市立東湖國中
[name] => 張海寅
[job_title] => 總務主任
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[address] => 臺北市內湖區康樂街131號
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[farming_method] => 盆缽式、棚架式、攀爬式
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[implement_content1] => 111學年第2學期
112年1月~112年6月
定期辦理園藝股長幹部訓練，指導學生施肥、除蟲注意要點，落實綠屋
頂活動的學生參與能力。
112年1月~112年6月
各班師生利用教室前花台種植有機蔬果，可就近觀察，隨時照顧，以推
廣綠屋頂的外展效應。
112年1月~112年6月
每週聯課活動課程，開設學生校園綠化美化社團，運用綠屋頂栽植區
域，培育本校綠化暨園藝專長學生，強化綠屋頂專案的維護與推廣。
[implement_content2] => 112學年第1學期
112年7月~113年12月
定期辦理園藝股長幹部訓練，指導學生施肥、除蟲注意要點，落實綠屋
頂活動的學生參與能力。
112年7月~112年12月
各班師生利用教室前花台種植有機蔬果，可就近觀察，隨時照顧，以推
廣綠屋頂的外展效應。
112年7月~112年12月
每週聯課活動課程，開設學生校園綠化美化社團，運用綠屋頂栽植區
域，培育本校綠化暨園藝專長學生，強化綠屋頂專案的維護與推廣。
112年7月~112年12月
運用相關經費，設置綠屋頂區域的滴灌系統，除綠化美化綠屋頂區域
外，也培育學生運用科技能力強化環境教育效能的目標。
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[implement_evidence_name] => 112年度實施期程與內容__小田園.odt
[features] => 1. 綠屋頂設置區域易於學生參與活動與環境教育學習:
本校綠屋頂區域，設置於導師學務樓與教務樓等三座大樓之間的連接走廊，全區為開放式露天區域。綠屋頂即運用走廊兩側空間，植栽綠色植物與花台、盆景。音律屋頂設置區域為學生日常走動通道，故十分有利於環境教育的實體推動。
2. 結合學生社團，推動深化的環境教育，以強化綠屋頂的維護與發展能量:
本校於週五聯課活動時段，由本校生物教師開設環境綠化社團。一方面運用綠屋頂區域，進行實體的綠化與環境教育教學；一方面也藉由培養種子學生，對全校師生進行實際環境教育的推動，與綠屋頂區域得維護暨創意發展。
[experience_reflection] => 1. 全校各班級普遍實施綠化環境教育:
本校綠屋頂活動，為落實到每個學生的教育學習層面，每班均設置班級綠化股長，專責推動同學班級園圃維護與綠化植栽實作。同時，每班也同步運用班級前後走廊的花台，依據班級各自不同構想，實施各種蔬果計糧食作物的栽培。全校總體績效，無論在學生的學習投入或作物成長產出上，均績效卓著。
2. 提升教師團體與全體學生園藝與環境教育知能:
配合綠屋頂的推動，本校於相關之自然科學教育課程，對綠色植物物的生態與種類詳予教導，如對綠色熱帶多肉植物，教導學生培育養護。教師團體亦善用校外多元資源，深化教師在綠色植栽園藝上的專業職能。
3. 結合社會多元資源，深化綠屋頂活動效益:
本校109學年起也運用校外資源，與台灣原生植物協會合作，辦校園原生植物嘉年華活動與學生原生植物社團課程，建立學生整體生態循環的環境教育理念。110學年本校學生亦將支援學區所在樂康里舉辦之臺北市樂活公園櫻花季活動，培育學生直接參與環境美化與綠化維護的經驗。
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[base_description1] => 本校運用學務樓與導師樓間空中走廊設置綠屋頂專區
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[base_description2] => 綠屋頂專區推動食農教育栽植瓜果類作物
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[base_description3] => 綠屋頂專區運用地勢吸收自然光養育爬藤類植物
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[base_description4] => 綠屋頂專區頂部設置格柵便於綠色植栽生長
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[base_description6] => 綠屋頂走廊兩側設置花台與盆栽區域
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[base_description7] => 本校學生協助維護綠屋頂植栽生態環境
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[base_description8] => 運用社團活動深化綠色植栽教學
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