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    [name] => 潘昱妡
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    [email] => yiping0229@yjps.tp.edu.tw
    [address] => 木柵路一段311巷1號
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    [implement_content1] => 第1.2週主題：認識土壤、四季蔬果等農作物以及臺灣特色農村故事
第3.4週主題：蜜蜂課
第5.6週主題：品嚐新鮮蔬菜的健康美味
第7.8週主題：認識田園城市政策、綠屋頂、綠廊道課程
第9.10週主題：綠屋頂與綠廊道的功能
第11.12週主題：茶葉種植
第13.14週主題：在地本土茶介紹與品茗*課後發寫作單：在地本土茶的認識與體驗
第15.16週主題：本土種蜜源植物扦插、蜂旅館製作
第17.18週主題：認識落葉堆肥，製作土壤改良劑之教學
第19.20週認識臺北市政府推動田園城市之理念，與推動至今之各項成果
暑假：蔬果自耕自給（家庭教育課程），並規劃寒暑假作物照顧方式
    [implement_content2] => 第1.2週	認識有機（無毒）農業，小菜圃整地（花盆）
第3.4週	主題：葉菜與香草種植
第5.6週	認識及喜愛在地糧食，作物照顧
第7.8週	主題：品嚐新鮮蔬菜的健康美味（生菜沙拉）
第9.10週主題：認識及喜愛在地糧食，作物照顧
第11.12週主題：繼續耕作、施肥，作物照顧等
第13.14週主題：香草下午茶
第15.16週主題：學習植物保暖，作物照顧等
第17.18週主題：花椰菜料理（花椰菜兩吃）
第19.20週主題：產出小農夫日誌
期末：參訪有機農場，至本校營養午餐供應農場參訪
寒假：蔬果自耕自給（家庭教育課程），並規劃寒暑假作物照顧方式
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    [features] => 綠屋頂植物各異，豐富校園生活
綠屋頂隨陽光灑落，迸發出閃亮氣息。校園因地制宜的種植不同作物，一部份是喜愛陽光的香草作物及文山經典流傳的茶產業，一部分是蔬果種植，各自佔領一片園地。香草與茶搭配垂直種植的蜜源植物，華他卡藤優雅的攀藤於亭架之上，期待開出綠色繡球；歐蔓安坐一腳睥睨著，先綻放暗紫色花朵。蜜蜂、蝴蝶來報到，各有所愛，交織出一座座綠色城池。蔬果作物選擇依循「適時、適地、適種」以順應自然，因此永建田園風景隨著四季更迭，色彩斑斕，景致盎然。
    [experience_reflection] => 1.專注更多垂直綠園面積的擴展，綠化水泥城市，減少溫室效應
台灣地處亞熱帶物種眾多，校園種植台灣原生種除了做為自然觀察目的外，其對台灣氣候的適應性更佳，能使用最少人力與資源進行照顧。校舍欄杆上的原生爬藤植物、教室連廊屋頂的褐藻、步道上與原生樹木共生的寄生植物，同為這水泥城市注入生命力，欣欣向榮的對抗溫室效應。
2.綠園地成為學生休憩空間
本校綠屋頂主要建置在三樓，綠屋頂空地成為學生充分下課時間的好去處，一格一格的松木種植盆成為學生圍繞、玩耍的好去處；平台上架高種植的草莓成為學生覬覦的對象。綠屋頂好玩又好吃，學生無不喜愛，自發希望能夠有更多時間投入照顧，連澆水也成為熱門工作，使學生成為綠屋頂維護的好幫手。
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    [base_description1] => 1-1融入文山茶飲的在地課程:
木柵地區以茶為聚落產業，是社區文化的底蘊，也是永建校本課程重要探索。茶成為學生了解自身文化的渠徑，透過綠屋頂栽植茶（金萱），從了解其生長環境到焙茶、飲茶文化的認識，並實地前往貓空茶展中心體驗，使學習更全面。
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    [base_description2] => 1-2認識/種植香草活化身心五感:
(1)綠屋頂的陽光是香草植物的最愛，沐浴在日光下的芳香萬壽菊、檸檬馬鞭草、鼠尾草、迷迭香、薄荷、甜菊、檸檬百里香、左手香、紫蘇等無不隨風搖擺欣喜。本以為香草僅是草，移植到綠屋頂後才發現原來香草開的花竟如此美麗，吸引蝴蝶圍繞飛舞，為校園一隅帶來繽紛生機。班級扦插、手作左手香防蚊噴霧提供學生在這座山邊綠野學校多一層保護；春日修剪後的乾燥香草成為點綴生活野趣的一環，童軍團集會以此作成香草香包更是一絕。
(2)香草與茶是為生活調劑，敦促我們打開五感學習品味。學生除了在學校課程中聞「香」品「茶」外，也在與岳明校際交流中進行分享，最後自製香草茶包帶走永建特色，相信在這份回憶中必然充滿旅程的感動與香氣！
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    [base_description3] => 2-1認識/種植蜜源植物豐富綠屋頂:
環境永續除了認識植栽外也重視生態的維持，蜜蜂是重要媒介。綠屋頂課程融入認識蜜蜂、製作蜂旅館到蜜源植物的扦插，使學生對於蜜蜂有更深入的認識。校園綠屋頂期待呈現多元植栽的樣態，因此種植多種原生蜜源植物（金銀花、台灣馬兜鈴、華他卡藤、歐蔓……等）。其中，金銀花乃是五年級田園服務隊透過扦插方式種下，不僅美化環境，更為豐富生態育留種苗。
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    [base_description4] => 2-2種植綠籬，支持台灣在地原生種:
學校積極開發垂直面積的耕作與種植，三樓香草花園的華他卡藤、美勞教室前的爬森藤及學務處後方家長接送區外牆的山素英及台灣木通。這些繁不及備載的藤本原生植物將一點一點的綠化永建，使其成為名符其實的「綠」建築。
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    [base_description5] => 2-3規劃綠廊，讓走過的每一步皆是綠色清香:
善用立體牆面與立柱種植原生作物，包含體育館圍牆外的薜荔、金銀花與酸藤；高年及後方消防通道上的立柱植滿蘭花，向下伸展的樣貌吸引過路行人駐足觀看。
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    [base_description6] => 2-4夏日瓜果、冬日豆莢生長於棚架之上，避免陽光直射校舍:
植物生長態樣多變，透過加深加廣的綠屋頂課程設計使高年級學生學會搭建棚架，一方面利用垂直耕作更有效利用土地，一方面也起到遮蔽作用，使向陽的校舍不會因為日曬導致室內溫度過高。重複利用的竹架在不同時節變換種植作物，不只做到節能，也讓種植的班級覺得新鮮。
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    [base_description7] => 3-1活化屋頂空間，美麗綠環境，成為學生遊憩平台:
(1)綠屋頂部分園地建置澆灌系統，部分園地維持天生天養，夏日時分需要人工澆水時，總會遠遠傳來的一聲聲老師，蜂湧而至的學生無不期待能來參上一腳。
(2)綠屋頂兼具學生遊憩空間。下課時分，學生在屋頂空間玩鬼抓人，伴隨歡笑聲，徜徉在屋頂綠色園地中。喜愛田園活動的學生，照顧田園作物也成為休閒活動之一，為心愛的作物抓蟲、除草，成為一大樂事。
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