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感官啟航、生態無礙，環教中心以多感官課程陪伴啟明學生走進自然

臺北市政府教育局新聞稿 

【發稿日期：115年3月27日】

【主題：感官啟航、生態無礙，環教中心以多感官課程陪伴啟明學生走進自然】

　為落實環境教育的普及性與友善共融精神，臺北市學校環境教育中心日前特別為臺北市立啟明學校（以下簡稱啟明學校）量身打造「多感官生態遊學課程」。本次課程打破傳統以「視覺」為主的觀察模式，強調聽覺、嗅覺與觸覺的深度連結，帶領特教學生跨越生理限制，無障礙地感受大自然的魅力。

　教育局表示，環境教育的核心價值在於「連結」，而連結自然的方式不應只有一種。本次課程以「大自然協奏曲」為主題展開，帶領學生辨識小彎嘴畫眉、臺北樹蛙、領角鴞等臺灣在地生物聲音，並延伸至戶外實地聆聽與香草植物嗅聞。最後，結合葉片敲拓印手作，學生透過觸摸葉脈紋路，將自然感知轉化為具體創作，也在五感交織中逐步建立對自然生態的認同。

　參與課程的啟明學校高三學生蔡沐辰分享，平時會在家人陪伴下接觸大自然，因此對領角鴞的叫聲感到熟悉而親切，而臺北樹蛙則帶來好奇與想像。除了聽覺體驗外，香草植物散發出的天然氣味也帶來極大的療癒感。因本身患有腦性麻痺，這些植物香氣有效舒緩了他在治療與復健過程中的壓力。最後，沐辰感性地強調：「大自然是臺灣非常重要、必須好好把握的資源。未來也希望能繼續走入自然、持續探索。」

　全程參與的啟明學校李昱昕校長更是對環教中心的生態場域與課程規劃表達高度肯定。李校長表示啟明學校以「多彩生活、體驗生態、肯定生命」作為教育願景，盤點課程後發現學生平時較少有多元的生態體驗機會，因此安排參與此次遊學課程，希望透過真實場域補足課堂中的學習經驗。

　「在環教中心聽到的真實自然聲響，會深刻烙印在學生的學習系統中。」李校長指出，啟明學生普遍具備良好的聽覺記憶能力，這種在自然場域中建立的感官連結，未來當學生再次聽到類似聲音時，便能快速喚起當下的生態聯想，這正是本次環教課程最珍貴的長效影響力。

　教育局表示，本次課程的圓滿成功，也為「環境教育融入特殊教育課程」累積了寶貴經驗，未來將持續依不同學習需求發展更多具包容性與參與感的課程設計，讓更多學生能用自己的方式走進自然，在感受中建立對環境的理解與珍惜。

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